潍科要闻
“你的付出，学生最懂”
—记学院年度模范教师、中专部教师宋志明
一声“老师好”， 让他体会到了作为一名教师的幸福
1993年8月，宋志明毕业后来到我院任教，学院安排他担任数学课的教学任务和93级9班的班主任，年轻的他决心在教师这个岗位上做出一番成就，做一名让学生尊敬的好老师。
当他做好了一切准备，怀着初登讲台的那份紧张和激动，信心满满地站在学生面前时，现实却给他的美好憧憬泼了一盆冷水。
上世纪九十年代，城乡之间还存在着很大的差异，跳出农村到城里做工人对农村孩子还有很大的吸引力。93级9班是为企业培养职工，好多人就是为了转户口而来上学的，学生成份复杂，既有刚毕业的初中生也有离开学校好几年的社会青年，有好几个学生的年龄和他差不多，学习基础更是参差不齐。当他们看到一个文文静静的年轻人要做他们的班主任时，好多人眼里露出不屑的眼神。
上课睡觉、不请假逃课……在这样情况下，班级管理难度可想而知，在各种评比中他的班级也排在后面，这给这个刚刚走出校园的年轻人一个下马威，短短两周下来，初当老师的新鲜感没有了，他感到是委曲和压力。
但想当个好老师的信念和从不服输的性格，让宋志明坚持下来。他静下心来反思一下自己的工作，及时整理一下自己的情绪和工作思路。他发现这些年龄大的学生自尊心都很强，简单的说教很难说服他们，他就在同学面前提出了向自己看齐的口号，决心以自己的行动带动他们。为了在学生面前树立一个榜样，他走进学生中间，他和学生一样早起跑操，预备铃前和学生一样到教室，课后和学生一起整理卫生。为了能强学生的集体观念，他常和学生一起参与组织文体活动。同时他像大哥哥一样对待学生，学生生了病他买上药去探望，有的学生钱不够用他自己先借上。
人心都是肉长的，真诚总会换来真诚。宋志明的真诚和努力，渐渐地得到了学生的认可，学生有什么问题也愿意和他交流，慢慢地他和学生打成了一片，那些不屑的眼神也变得佩服，那些散漫的学生也成了上进的青年。学生说“若再不好好学习，对不起我们的
那一句句“老师再见”让他眼圈湿润；那一声声“老师好”， 让他感慨万分。从学生一个个真诚的眼神中，宋志明看到了自己作为一名教师的价值，更体会到了作为一名教师的幸福，也坚定了他做一名好教师的决心。
在他眼里没有差学生
当班主任最头疼的是那些所谓的问题学生，但在宋志明眼里都是好学生。
做97级班主任时，班内有一名学生，学习成绩曾经在班内倒数第一，对什么都不积极。但宋志明没有冷漠远离他，而是主动找机会和他谈心交流。在谈话中，宋志明了解到这名学生对班级管理很感兴趣并有自己的想法。宋志明因势利导，大胆鼓励他参与班级管理。在宋志明的支持下，这名学生牵头建立起一套完整的班级管理量化考核办法。说来也怪，就是这位学习成绩最差的学生制定的班级管理办法竟然很有效，纪律明显改善，学生们的参与意识不断增强，班级更加团结，班级连续被评为优秀班级。这名学生也像突然变了一个人，干什么都积极主动起来，他也得到全班同学的认可被大家选为班长。原来对学习没有信心的他也对学习产生了浓厚的兴趣，学习成绩也随之不断进步，后来宋志明又结合他的爱好和基础，帮他找到了专业技能训练做为突破口，由于他的刻苦训练，专业技能成为校内的佼佼者，原来的差学生成了一名优秀青年。
像这样的例子还有很多，多年来也不知有多少学生在宋志明的教育下转化进步。有人问他其中的诀窍，宋志明说“只要坚持做到热爱学生，把师爱做为开展教育的基础，始终坚持动之以情，晓之以理，多鼓励，多赏识教育，学生总会进步的。”
在他眼里，只要有了爱和坚持，什么学生都会教育好
“哪怕他只当我一天的学生,不放弃每一名学生。”
“不放弃每一名学生，哪怕他只当我一天的学生。”这是宋志明心中对自己的承诺。
这个想法很朴素，实现起来却要付出很多很多。为了这个承诺，17个春夏秋冬，寒来暑往，宋志明把全部青春和心血都奉献给了教育，奉献给了学生，既教书又育人，是良师也是益友。
宋志明常年担任中专部对口升学班的教学工作，无论任务多繁重，他都能以饱满的热情上好每一堂课，以自己的热情感染学生，使枯燥的数学课也变得生动有趣。对口升学班需要经常地加班，组织讲义、编制试卷、补课、测试，很多工作都得在课余时间完成。曾经有一年的辅导班，第一轮的复习快要结束了，但是班内仍有部分学生感觉基础不太牢固，利用课堂时间进行复习已不可能了，于是宋志明就利用晚自习下课后的时间为学生们重新讲解基础知识点，自觉来听课的不仅有自己的学生，还吸引了不少其他班级的学生来旁听。
在担任对口升学班的教学任务的同时，他仍然担任班主任。工作要面对各种各样的学生，面对学生各类的问题，特别是对口升学班的学生学习任务重、压力大，问题格外多，做他们的工作需要足够的耐心。长期和学生打交道的宋志明也养成了不急不躁、不温不火的脾气，俨然谦谦君子之风范。他也因此得到了学生信赖，常有三五成群的学生围在他的身边，跟他谈学习，谈问题，谈未来。
宋志明与好多学生交上了朋友，办公室、教室、学生宿舍、校园内的每一处都是他与学生聊天的好场所。通过和学生谈话的机会，他发现问题，及时了解学生的想法，改进自己的工作，学生也在和他谈话中得到进步和提高。08级时有一名学生学习基础不错，却始终不能把心思放到学习上，成绩处于录取的边缘。宋志明不断地利用各种机会与其谈话沟通，讲学习方法、讲同学间的相处等等，慢慢地，这名学生的成绩不断地好转。即使是高考的前一天，他还找机会跟这名学生做了一次长谈，消除她临考前的紧张，最终这名学生成功地考取了理想中的大学。
长期的超负荷的工作，宋志明也感觉苦、也感觉累，但当看到同学们接到理想大学录取通知书的高兴劲时，他再苦再累也就觉得值了，因为他感觉为学生付出再多也是幸福的。
一转眼，宋志明从事教育工作已经17个年头，当年的热血青年已近中年。他凭借扎实的教学能力和勤恳细心的工作态度，他赢得了学生和同事们的尊重，每次学生评教他的满意率都是前几名，还多次被评为学院、县、市优秀教师。
但宋志明最引以为自豪的还是他的学生。长期的教学，他的学生已遍布各地，真的可以说桃李满天下。每当过节他总会收到大量的学生卡片，每当假期好多学生会来看看他们的
正是这些学生们深深的敬意，汇成了巨大的力量，感动着他、幸福着他、激励着他，使他放不下手中的教科书，永远做一个好老师。他还将一如既往，默默无闻地践行自己的初衷，以辛勤的汗水谱写出更美好、更朴实的篇章。
（转自潍坊科技学院报 李兰东）
